为贯彻我校及学院双一流专业建设提高教学质量、重视课堂教学的总原则，进一步激发广大教师更新教育教学理念和掌握现代教学方法的热情，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍，通过比赛引领教师打造高效课堂，夯实教学基本功，有效提高学校教师的整体素质。2020年6月11日-12日下午，yl23455永利文学系在我校8号教学楼8404教室举行“教师教学竞赛” 初赛。本次比赛文学系的青年教师们积极准备，由辛菊教授、雷震教授、翟维琦教授担任此次比赛的评委。

 

比赛在段洁琼老师所讲的《答李翊书》中拉开帷幕，节选其中一部分，先解释字词再到句的具体意思循序渐进的引出韩愈的品质；还区分“膏”古今义并进行解释，对整体段落进行细致解释。

张毅老师结合录课讲解乡土文学，以鲁迅和周作人为例，讲述他们作品中乡土的体现，语言风趣幽默又便于理解。

 

向莹老师着重讲述义项和义素，通过例子引出义项和义素的概念，对其进行分类说明，整体语言流利，条理清晰。

 

杭洁老师讲课的内容是曹植的《白马篇》，她以作品中视死如归的爱国精神为切入点，结合当下的疫情，重点讲解了诗歌的思想内容和写作特点，让学生理解曹植“骨气奇高，词采华茂”的文学成就。

 

隽娅玮老师讲了汉语词汇的发展变化，结合当下疫情，通过生动具体的举例讲解了新词的产生，告诉学生要学会在社会生活中观察语言词汇的变化，同时也要从语言词汇中去了解现实现象。

高云霞老师以王昌龄的三境说为核心，以诗句的深入分析阐发“物境”“情境”“意境”理论，展现了唐代诗论中兴象、意境对诗歌审美规律的深入认识。

姚皎娣老师从中国古代艺术的彩陶入手，分析仰韶文化中最典型的人面鱼纹盆，以生动地举例说明原始彩陶特点和背后的文化故事，自然地融入了“课程思政”元素，让人感受到文化的魅力，也更坚定这份文化自信。

 

 

南博采老师通过对作品《百合花》的人学视野解读，从人物、细节、主题三个维度总结了作品中蕴含的美学价值。

 

张莉老师主要讲述特殊句式把字句的结构及构成条件。通过实例介绍把字句句式与普通句型的关系，以及实际运用中把字句的特殊使用现象。

 

 

 

 

赵娟茹老师讲托尔斯泰笔下的“忏悔贵族”，主要讨论忏悔贵族的含义、六部小说中塑造的七个形象、及托尔斯泰书写的原因。

刘卓老师以《哈利波特》系列小说为对象，重点讲述了作品的批判现实主义色彩，语言流畅有激情。

 

 

 

王莹老师从三个方面深入介绍了文字的基本性质，明确其与语言之间的差异。最后，她让学生利用刚学过的知识来分析视频中演讲者的内容，加深学生对概念的理解和应用。

赛后，三位评委分别对比赛情况做了点评：在充分肯定我系教师教学基本功的同时，指出青年教师们可进益的地方，并最终决出三个赛道共六名老师参加学院复赛。教授们还表示，通过集中授课、反复磨课、模拟竞赛等，可以全面提升青年教师的教学能力及参赛经验，建设优秀的青年教师教学梯队，为孵化一批学校的精品课程而努力。学校鼓励青年教师要勇于接受挑战，要重视教学工作，以时不我待的责任感和使命感讲好课、育好人，为学校建设“四有”的高素质、专业化教师队伍注入了强有力的青春力量，进一步营造教书育人、立德树人的良好氛围。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“教师教学竞赛”是青年教师规范教学技能、展示教学风采、积累教学经验的重要平台，希望通过此次教学“大比武”，能充分调动老师们的积极性，激励更多的青年教师投身教学工作中，为我校构建出一支师德优、业务精、充满活力的教师队伍。