突如其来的疫情打乱了很多人工作和生活的节奏，文传院青年教师王莹老师就是其中一个。“停课不停学、停课不停教”，线上教学不但考验老师们的教学功底，也考验着老师们应对新形势、掌握新技能的能力。很多课程都是课程组集体备课的情况下，王莹老师一人承担两门课程的网上建课工作，工作量无疑是成倍增长。家里刚满一岁的孩子让她难以在家里工作，于是楼梯间成了她的办公室，深夜成了她的工作时间。然而为了不耽误教学工作，不耽误学生学习的进度，她咬牙坚持了下来，积极完成备课任务和网络平台测试任务。

她发现超星学习通可以满足教学需求，并且在发送通知、发布作业、课堂选人、签到等功能上都很不错，还可以进行学情统计，结合前期教学经验，她将学习平台定为了超星学习通。经过测试，超星学习通功能基本正常，但以防万一，她还是建立了QQ群，并上传了相关资料。

教学首日，她就有三个班的课程，任务量很大。为了保证教学，她提前十分钟进入课堂，并发布了签到任务。为了增加趣味性，并帮助学生有个积极的精神面貌来进行学习，她发布的签到任务要求拍照，果不其然，很多同学都穿着睡衣。但学习通很快就因为用户骤增而崩溃。幸运的是大家的签到任务已经完成，视频也因为她要求学生提前观看而没有影响正常的线上辅导答疑教学。学习通线上群聊功能使用正常，但直播受限。为了不影响教学，下午两个班的课都在QQ群里进行。

第一天的教学让王莹老师惊喜异常。原本她担心学生会排斥线上答疑，不愿意发言，但是学生的积极性出乎她的意料。00后的学生们似乎更青睐这种“不露脸”的交流方式，更喜欢在网络上发言，回答问题和参与讨论思考的积极性都很高。他们在这个网络空间里获得了很大的自由，不但愿意发言，还愿意提问，表达自己的想法。这些都与老师形成了良性的互动。

老师也在这个课堂上看到了同学们的另一面。零零后的孩子是在网络文化中成长起来的一代，对网络空间有着天然的亲近感。有些孩子特别喜欢发送表情包，这也引起了王莹老师的兴趣，她也随着学生的节奏，发送表情包，活跃了课堂的气氛，鼓励了在群里发言的同学。学生们不但课堂上积极踊跃，课后也很认真，和老师交流、反馈，以达到最好的学习效果。

教学工作是繁忙而辛苦的，但也是快乐的。和这些年轻快乐的孩子们一起，她觉得自己好像也回到了大学时代！